Содержания коррекционно-развивающего обучения детей с зпр


Их значение в том, чтобы обеспечивать значительные возможности в обучении детей подчиняться различным целям и действиям педагога, в формировании у них самостоятельности и активности.

Еще по теме 1.1.2. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения:

На занятиях по развитию элементарных математических представлений дети обучаются абстрагированию геометрической формы, величины, количественных отношений, а также словесным обозначением этих абстракций. Занятия по родному языку позволяют проводить систематическую работу с детьми по развитию их активного словаря, обогащению значений общеупотребительных слов, диалогического и контекстного речевого общения. Занятия по ознакомлению с окружающим миром позволяют расширить круг представлений и знаний об окружающей действительности, систематизировать словарь.

Накопление знаний и представлений о природной и социальной среде происходит в процессе наблюдения, в ходе которого развивается речь, повышается уровень сенсорного, интеллектуального и социально-эмоциональном развития.

Удивительно, но факт! Отставание в мыслительной деятельности и особенности памяти наиболее ярко проявляются в процессе решения задач, связанных такими компонентами мыслительной деятельности, как анализ, синтез, обобщение и абстрагирование.

Коррекционно-развивающий блок включает организацию психологического воздействия по основным линиям дошкольного развития.

Разрабатывая программы коррекционной работы с детьми с ЗПР, следует ориентироваться на следующие направления работы: Формирование базовых составляющих психического развития: Заключение Задержка психического развития проявляется в замедленном темпе созревания эмоционально-волевой сферы, так и в интеллектуальной недостаточности.

Удивительно, но факт! Одновременно с детьми нормативного уровня развития в дошкольном учреждении находятся дети с задержкой психического развития, затрудняющей процесс воспитания и обучения.

Последнее проявляется в том, что интеллектуальные способности ребенка не соответствуют возрасту. Значительное отставание и своеобразие обнаруживается в мыслительной деятельности.

Удивительно, но факт! Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения Возможность положительных результатов коррекционно-пег готической работы и достижения педагогической реабилитац детей с ЗПР определила особый подход к обучению детей данн категории.

У всех детей с ЗПР наблюдаются недостатки памяти, причем это касается всех видов запоминания: Отставание в мыслительной деятельности и особенности памяти наиболее ярко проявляются в процессе решения задач, связанных такими компонентами мыслительной деятельности, как анализ, синтез, обобщение и абстрагирование. Учитывая все выше сказанное, этим детям необходим особый подход. Требования к обучению, учитывающие особенности детей с ЗПР: Педагог должен следить за реакцией, за поведением каждого ребенка и применять индивидуальный подход.

Конкретные методические пути использования процесса обучения в целях коррекции могут быть весьма разнообразными. Они зависят от объективного содержания учебного материала, от большей или меньшей возможности использования практических работ в учебном процессе и способов сочетания практических и словесных средств обучения.

Удивительно, но факт! Их значение в том, чтобы обеспечивать значительные возможности в обучении детей подчиняться различным целям и действиям педагога, в формировании у них самостоятельности и активности.

Конкретные методические пути коррекционно—развивающей работы избираются с учётом особенностей интеллектуальной и эмоционально — волевой сферы учащихся на том или ином этапе их обучения. Вместе с разнообразием конкретных методических путей в коррекционно—развивающей работе есть психолого-педагогические принципы: Мы можем заключить, что проблема исследования особенностей детей о подростков с ЗПР является очень важной и достаточно актуальной для изучения, поэтому следует продолжать и расширять теоретические и эмпирические исследования в данной области.

Программы и перспективы развития коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью. О детях с отклонениями в развитии. Нарушения психического развития у детей.

Удивительно, но факт! Необходимы распространение среди родителей специальных педагогических и психологических знаний, разъяснение достоинств и преимуществ образования ребенка в условиях класса коррекци- онно-развивающего обучения, укрепление доверия к психолого- педагогическому персоналу и желания сотрудничать в деле помощи ребенку с затруднениями в обучении.

Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. В школе коррекционная работа строится по адаптированны программам и учебным планам в соответствии со специальны образовательным стандартом.

Рекомендуем к прочтению! ипотека хоум кредит для сотрудников

Коррекционная направленность обучения достигается благо даря введению специальных предметов: Н уроках педагоги применяют коррекционно-педагогические технс логии, помогающие успешно осваивать учебный материал. С учетом интересов детей и в целях развития индивидуальных склонностей вводятся факультативные курсы художественно-эстетические, музыкальные, трудовые, спортивные и т.

Обучение ребенка в классе коррекционно-развивающего обучения строится с учетом его актуальных возможностей, на основе охраны и укрепления здоровья, создания благоприятной образовательной среды, обеспечивающей не только усвоение знаний, но и развитие личности ребенка. Успех коррекционной работы с ребенком с ЗПР и в дошкольном образовательном учреждении, и в школе обеспечивается многими составляющими, среди которых важную роль играет педагогическое взаимодействие с семьей.

Удивительно, но факт! Для учителя класса, педагога группы должны стать правилами:

Важно, чтобы родители ребенка с ЗПР стали активными участниками коррекционно-развивающего процесса, поверили в возможности своего ребенка и в положительный результат коррекционно-развивающего обучения, не рассматривали определение ребенка в группу или класс коррекционно-развивающего обучения как своеобразную сегрегацию, перемещение в менее качественную образовательную среду.



Читайте также:

  • 2 заключение брака и расторжение брака в мчп